Oferta edukacyjna dla szkół podstawowych

Dział dla Dzieci i Młodzieży Przemyskiej Biblioteki Publicznej im. Ignacego Krasickiego zaprasza uczniów szkół podstawowych na zajęcia czytelnicze, edukacyjne i warsztatowe. Proponowane spotkania łączą literaturę, nowe technologie, edukację medialną, naukę, sztukę i zabawę. Formy pracy oraz poziom trudności dostosowujemy do wieku uczestników.

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

Zajęcia przeznaczone są dla zorganizowanych grup szkolnych. Czas trwania zajęć: 60 minut.
Obowiązują wcześniejsze zapisy grup – od wtorku do piątku w godz. 9.00–15.00 pod numerem telefonu 16 678 35 82 
Udział w zajęciach jest bezpłatny. 

ODKRYWAMY TAJEMNICE BIBLIOTEKI (kl. V–VIII)
Zajęcia biblioteczne

Co kryje biblioteka i jak odnaleźć coś, co naprawdę nas zainteresuje? Uczniowie poznają różnorodne zbiory biblioteki – książki, komiksy, filmy, gry planszowe i inne materiały dostępne dla młodzieży. Dowiadują się, jak korzystać z katalogu bibliotecznego, samodzielnie wyszukiwać potrzebne pozycje oraz poznają możliwości, jakie dają czytniki e-booków. Spotkanie pozwala odkryć najciekawsze pozycje w bibliotecznych zbiorach, a także poznać ofertę rozrywki, w tym gry planszowe i możliwość korzystania z konsoli. Zajęcia pokazują, że biblioteka to nie tylko lektury, ale także miejsce spotkań, rozwijania zainteresowań, wspólnej zabawy i odkrywania nowych pasji.

TROPEM KSIĄŻEK. POZNAJEMY BIBLIOTEKĘ (kl. I–IV)
Zajęcia biblioteczne

Jak zostać czytelnikiem i jak odnaleźć potrzebną książkę? Uczniowie poznają Dział dla Dzieci i Młodzieży, jego zbiory oraz zasady wypożyczania i korzystania z biblioteki. Przebieg zajęć dostosowywany jest do wieku uczestników.

OPOWIEŚCI ZE STUMILOWEGO LASU (kl. I–II)
Zajęcia jubileuszowe wokół „Kubusia Puchatka” A.A. Milne’a

W 2026 roku mija 100 lat od pierwszego wydania „Kubusia Puchatka”. Z tej okazji zapraszamy dzieci do Stumilowego Lasu na spotkanie z Kubusiem i jego przyjaciółmi. Uczestnicy przypomną sobie zabawne przygody bohaterów, rozwiążą zagadki, wezmą udział w zabawach ruchowych oraz wykonają pracę plastyczną inspirowaną książką.

NASZE MUMINKI (kl. I–III)
Literacka wyprawa do Doliny Muminków

Książki Tove Jansson uczą akceptacji, tolerancji i otwartości na różnorodność. Podczas zajęć dzieci poznają bohaterów cyklu i ciekawostki związane z Muminkami, obejrzą ponad dwumetrową makietę ich domu oraz wyjątkowe wydania książek, w tym książki pop-up. Wirtualnie odwiedzą także Muzeum Muminków w Tampere, a być może spotkają nawet tajemniczą Bukę.

KTO POSKLEJA NASZE SERCA? (kl. I–V)
Zajęcia biblioterapeutyczne na podstawie książki „Pracownia Aurory” Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel

Co sprawia, że serce boli i czy można je „posklejać”? Punktem wyjścia do rozmowy będzie książka Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel „Pracownia Aurory”. Zajęcia pomagają dzieciom rozmawiać o empatii, smutku, relacjach i potrzebie wsparcia oraz zachęcają do uważniejszego przyglądania się własnym emocjom i uczuciom innych osób.

KODUJ Z NAMI NA DYWANIE! (kl. I–IV)
Warsztaty rozwijające logiczne myślenie

Programowanie to nie tylko komputer. Podczas zabaw i zadań uczniowie rozwijają logiczne myślenie, analizowanie, planowanie oraz umiejętność formułowania precyzyjnych poleceń. Przekonują się, że podstawy programowania można odnaleźć także w codziennym świecie.

POKÓJ LITERACKICH QR ZAGADEK (kl. III–VIII)
Gra edukacyjna

Dynamiczna gra łącząca literaturę, nowe technologie i pracę zespołową. Uczniowie podejmują drużynowe wyzwania, ćwiczą koncentrację i cierpliwość, tworzą i odczytują kody QR, a następnie rozwiązują serię zakodowanych zagadek literackich. Każda poprawna odpowiedź przybliża drużynę do odnalezienia ukrytego klucza.

WYPRAWA PO BAŚNIOWY SKARB (kl. I–IV)
Gra edukacyjna 

Biblioteka zamienia się w przestrzeń pełną baśniowych zagadek, tajemnic i pirackich przygód. Uczniowie, podążając za fabularną opowieścią, wykonują zadania rozmieszczone w różnych zakątkach biblioteki: rozwiązują rebusy, krzyżówki i zagadki logiczne, mierzą się z wyszukiwankami oraz zadaniami plastycznymi. Kolejne wyzwania rozwijają koncentrację, czytanie ze zrozumieniem, logiczne myślenie, spostrzegawczość i wyobraźnię, a przede wszystkim uczą współpracy w grupie. Finałem wyprawy jest odnalezienie kodu i otwarcie skrzyni z baśniowym skarbem.

LITERACKA PODRÓŻ (kl. IV–VIII)
Gra edukacyjna

Uczestnicy wyruszają w niezwykłą podróż po świecie książek. Odwiedzają kolejne stacje, poznają bohaterów opowieści i lektur szkolnych, rozwiązują zagadki, wykonują kreatywne zadania językowe oraz zdobywają kolejne punkty na swojej literackiej mapie. Zabawa rozwija zainteresowanie czytelnictwem, wyobraźnię, pamięć i umiejętność współpracy.

STORYTELLING Z WYKORZYSTANIEM KART DIXIT (kl. VII–VIII)
Warsztaty kreatywnego opowiadania

Jak stworzyć historię, która zainteresuje innych? Uczniowie poznają podstawy storytellingu i przekonują się, że opowiadanie to znacznie więcej niż szkolny schemat: wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Karty Dixit stają się inspiracją do rozwijania wyobraźni, kreatywności i umiejętności tworzenia własnych historii.

OPOWIEŚĆ O GRUFFALO (kl. I–II)
Zajęcia czytelnicze z wykorzystaniem teatrzyku stolikowego

Na podstawie książki Julii Donaldson „Gruffalo” uczniowie poznają historię sprytnej Myszki, która potrafi poradzić sobie nawet z silniejszymi przeciwnikami. Poszukają tropów leśnych zwierząt, wezmą udział w teatrzyku stolikowym i wykonają pracę plastyczną. Opowieść pokazuje, że odwaga, spryt i pomysłowość mogą być ważniejsze niż siła.

MAGICZNA SKRZYNKO, OTWÓRZ SIĘ! 
Książki kamishibai – zajęcia czytelnicze

Uczniowie poznają historię i zasady japońskiego teatru ilustracji kamishibai oraz wysłuchają wybranej opowieści. Każda z prezentowanych historii staje się punktem wyjścia do rozmowy o wartościach, emocjach, relacjach i otaczającym świecie. Spotkaniu towarzyszą rozmowa oraz działania twórcze dostosowane do wieku uczestników i tematyki wybranej opowieści.

• Magdalena Zarębska „Legenda o Smoku Wawelskim” (kl. I–III) – legenda przybliża jedną z najbardziej znanych polskich opowieści oraz pokazuje, że spryt, odwaga i pomysłowość pomagają w pokonywaniu trudności.
• Kumiko Yamamoto „Szukając Marudka” (kl. I–III) – opowieść uczy przyjaźni, troski o innych i wzajemnej pomocy oraz pokazuje, jak ważne jest dostrzeganie potrzeb drugiej osoby.
• Elena Molisani „Kotka Milusia” (kl. I–III) – opowieść uwrażliwia na potrzeby innych, rozwija empatię oraz uczy troski i odpowiedzialności.
• Julian Brudzewski „O Panach Palcach” (kl. I–II) – bajka poprzez rymowaną historię i zabawę pomaga w nauce liczenia oraz zachęca do aktywnego uczestnictwa w zajęciach.
• Antoine Guilloppé „Czułość” (kl. I–III) – opowieść pomaga rozmawiać o bliskości i uczuciach oraz pokazuje znaczenie czułości, troski i poczucia bezpieczeństwa.
• Christian Ferrari „Rower Walentynki” (kl. I–III) – opowieść rozwija wyobraźnię i pokazuje radość płynącą ze wspólnej zabawy i przeżywania przygód.
• Nathalie Dargent „Mój przyjaciel Kemushi” (kl. I–III) – opowieść przybliża przemiany zachodzące w przyrodzie oraz pozwala rozmawiać o zmianach i odkrywaniu świata.
• Julian Brudzewski „Legenda o Skarbniku” (kl. I–IV) – legenda przybliża postać Skarbnika i tradycje związane z górnictwem oraz pozwala rozmawiać o uczciwości, odpowiedzialności i szacunku dla pracy.
• Agata Półtorak „Leszy – opiekun puszczy” (kl. I–III) – opowieść wprowadza w świat lasu i jego mieszkańców oraz uczy szacunku dla przyrody i odpowiedzialnego zachowania w lesie.
• Barbara i Tomasz Piątkowscy „Jak Leon polubił siebie” (kl. I–III) – opowieść uczy samoakceptacji, pomaga budować poczucie własnej wartości i dostrzegać własne mocne strony.
• Ildi Vibók „Kiedy dorosnę… Marzenia motylego jajeczka” (kl. I–III) – opowieść zachęca do rozmowy o marzeniach i przyszłości, a jednocześnie przybliża niezwykłą przemianę zachodzącą w świecie przyrody.
• Elek Benedek „Bajka o Żabach” (kl. I–III) – bajka pokazuje, że pozory mogą mylić, zachęca do patrzenia na sytuacje z różnych perspektyw i uczy, by nie oceniać innych zbyt pochopnie.
• Barbara i Tomasz Piątkowscy „Legenda o Białej Damie” (kl. I–III) – legenda przybliża historię Białej Damy z zamku w Kórniku oraz rozbudza zainteresowanie historią, polskimi zamkami i lokalnymi podaniami.
• Barbara i Tomasz Piątkowscy „Noc w bibliotece” (kl. I–III) – opowieść przybliża świat biblioteki i pracę bibliotekarza, zapoznaje z bohaterami znanych bajek oraz zachęca do czytania i korzystania z biblioteki.
• Barbara i Tomasz Piątkowscy „O zajączku, który nie chciał się dzielić” (kl. I–III) – bajka terapeutyczna o zajączku, który nie chce dzielić się swoimi marchewkami, staje się punktem wyjścia do rozmowy o dzieleniu się, relacjach z innymi i dostrzeganiu potrzeb drugiej osoby.
• Barbara i Tomasz Piątkowscy „Kopernik i wirujące planety” (kl. I–IV) – opowieść przybliża postać Mikołaja Kopernika – od dociekliwego chłopca do wybitnego uczonego – oraz zachęca do zadawania pytań, poznawania świata i rozwijania zainteresowań naukowych.
• Barbara i Tomasz Piątkowscy „Miś i świąteczna choinka” (kl. I–III) – legenda góralska o misiu i zwyczaju ubierania choinki wprowadza w tematykę tradycji bożonarodzeniowych i zachęca do rozmowy o świątecznych zwyczajach.
• Barbara i Tomasz Piątkowscy „Prezenty Świętego Mikołaja” (kl. I–III) – bajka o przypadkowym spotkaniu Gwiazdora ze Świętym Mikołajem przybliża dzieciom różne tradycje związane z obdarowywaniem prezentami i świętami Bożego Narodzenia.
• „Wigilijna opowieść” (kl. I–III) – opowieść bożonarodzeniowa wprowadza dzieci w atmosferę wigilijnej nocy i staje się punktem wyjścia do rozmowy o świątecznych tradycjach, bliskości i wspólnym przeżywaniu Bożego Narodzenia.
• Julian Brudzewski „W lustrzanej sali” (kl. IV–VI) – opowieść skłania do refleksji nad tym, jak nasze emocje, nastawienie i zachowanie wpływają na relacje z innymi oraz zachęca do rozmowy o empatii i odpowiedzialności za własne działania.
• Magdalena Zarębska „Jak żyje Ziemia” (kl. IV–VI) – opowieść przybliża cykliczność przyrody i jej bioróżnorodność oraz zachęca do rozmowy o więzi człowieka z naturą i odpowiedzialności za środowisko.
• Roksana Wamka „Pnącza zmartwień” (kl. IV–VIII) – opowieść o charakterze terapeutycznym podejmuje temat smutku, zmartwień i emocjonalnego przeciążenia. Pokazuje, jak zainteresowania, bliskość i wsparcie drugiej osoby mogą pomagać w radzeniu sobie z trudnymi emocjami, stając się punktem wyjścia do rozmowy o zdrowiu psychicznym, relacjach i szukaniu pomocy.

PORADY NA UKŁADY, CZYLI O CZĘŚCIACH CIAŁA CZŁOWIEKA (kl. I–III)
Zajęcia edukacyjno-czytelnicze

Jak działa ludzkie ciało? Korzystając z książek, ilustracji i gier edukacyjnych, uczniowie poznają podstawowe informacje o kościach, narządach i zmysłach oraz dowiedzą się, jak funkcjonuje organizm i dlaczego warto o niego dbać.

RADY NA ODPADY (kl. I–III)
Zajęcia poświęcone ochronie środowiska

Co zagraża naszej planecie i co każdy z nas może zrobić dla środowiska? Poprzez książki, rozmowę i zabawy uczniowie poznają zasady segregowania odpadów oraz dowiedzą się, jak właściwie postępować z odpadami i dbać o najbliższe otoczenie.

BARWY NASZYCH EMOCJI Z KOLOROWYM POTWOREM (kl. I–III)
Rozmowy o emocjach

Zajęcia inspirowane książką „Kolorowy potwór” pomagają rozpoznawać i nazywać radość, smutek, złość, strach, spokój i miłość. Poprzez rozmowę, zabawy, puzzle i działania plastyczne uczniowie uczą się lepiej rozumieć własne emocje i mówić o nich.

KOSZYCZEK CZERWONEGO KAPTURKA (kl. I–III)
Zajęcia edukacyjno-czytelnicze

Uczniowie poznają różne wydania baśni o Czerwonym Kapturku oraz książkę sensoryczną typu quiet book. Słuchają, odgrywają scenki, uczestniczą w zabawach ruchowych i wykonują zadania angażujące różne zmysły. Zajęcia rozwijają koncentrację, wyobraźnię i umiejętność słuchania ze zrozumieniem.

OTO JEST LONDYN (kl. I–III)
Edukacyjne podróże z misiem Paddingtonem

Razem z misiem Paddingtonem uczniowie wyruszą w podróż po Londynie. Dzięki książkom pop-up poznają charakterystyczne miejsca i symbole brytyjskiej stolicy oraz podstawowe angielskie słowa i zwroty. Spotkanie zakończy praca plastyczna inspirowana londyńskim czerwonym autobusem.

SPOTKANIE Z BARDZO GŁODNĄ GĄSIENICĄ (kl. I)
Zajęcia edukacyjno-animacyjne z elementami języka niemieckiego

Inspiracją do spotkania jest książka Erica Carle’a „Bardzo głodna gąsienica” (Die kleine Raupe Nimmersatt). Uczniowie poznają niemieckie nazwy owoców, produktów spożywczych, liczb i dni tygodnia. Wspólnemu czytaniu towarzyszą piosenki, taniec i zabawy ruchowe.

TAJEMNICE KOSMOSU (kl. I–III)
Zajęcia edukacyjno-czytelnicze

Co to jest czarna dziura? Z czego składa się Układ Słoneczny? Ile księżyców może mieć planeta? Odpowiedzi pomoże znaleźć bogaty księgozbiór biblioteki. Uczniowie poznają również utwór Wandy Chotomskiej „Dzieci Pana Astronoma” i sposoby na zapamiętanie kolejności planet w języku polskim i angielskim.

POGOTOWIE LITERACKIE (kl. I–III)
Zajęcia z elementami biblioterapii promujące czytanie

Czy książkę można przepisać na receptę? Uczniowie przejdą bajkowe „badanie wzroku”, poznają „leki z biblioteki” i przekonają się, że książki mogą bawić, rozwijać wyobraźnię, pocieszać i pomagać w różnych sytuacjach. Otrzymają czytelnicze recepty. Na zakończenie poznają książkę „Wypożyczalnia skrzydeł” Iwony Pietrzak-Płachty, która w niezwykły sposób przybliża świat biblioteki, książek i pracę bibliotekarzy.

SKĄD SIĘ WZIĘŁY LITERY? HISTORIA PISMA (kl. I–III)
Zajęcia edukacyjne (realizowane podczas dwóch spotkań)

Uczniowie wyruszą w podróż od prehistorycznych znaków i pisma obrazkowego, przez sumeryjskie pismo klinowe, aż po kolejne etapy rozwoju pisma. Dowiedzą się, jak powstawał pergamin, spróbują pisać piórem maczanym w kałamarzu oraz zmierzą się z kaligrafią.

TEATR NA PATYKU (kl. I–IV)
Warsztaty teatralno-plastyczne

Uczniowie odwiedzą pracownię dekoratorską i galerię „Labirynt”, a następnie obejrzą spektakl kukiełkowy przygotowany przez artystę malarza Henryka Lasko, autora scenariuszy, scenografii i kukiełek. Spotkanie zakończy działanie plastyczne inspirowane obejrzanym przedstawieniem.

ŚWIĘTY ANDRZEJU, DAJ NAM ZNAĆ, CO SIĘ Z NAMI BĘDZIE DZIAĆ (kl. I–III)
Zajęcia poświęcone tradycjom i zwyczajom andrzejkowym

Uczniowie poznają dawne zwyczaje związane z wigilią św. Andrzeja i dowiedzą się, skąd wzięła się tradycja andrzejkowych wróżb. Wiedzę o polskich obyczajach połączą z zabawami animacyjnymi, m.in. magicznymi kubeczkami, szczęśliwymi numerkami i kolorami.

W OCZEKIWANIU NA BOŻE NARODZENIE (kl. I–III)
Zajęcia poświęcone polskim tradycjom i zwyczajom świątecznym

Uczniowie poznają wybrane polskie tradycje bożonarodzeniowe oraz symbolikę świątecznych ozdób. Obejrzą książki związane z Bożym Narodzeniem i wezmą udział w zabawie z kalendarzem adwentowym.

SPOSTRZEGAWCZOŚĆ I REFLEKS (kl. I–IV)
Zajęcia edukacyjno-animacyjne

Czym są spostrzegawczość, koncentracja i refleks? Uczniowie poznają te pojęcia w praktyce, rozwiązując zadania i uczestnicząc w zabawach, takich jak „Zręczne kręgle”, „Stara bryczka”, „Nazwij sześć”, „Kompot” czy „Wędrujący dzwonek”.

ŚWIAT PAPIERU (kl. IV–VI)
Warsztaty papieroplastyczne

Skąd bierze się papier i jak powstaje? Uczniowie poznają historię, proces produkcji i zastosowania papieru, a następnie wybrane techniki papieroplastyczne. W części warsztatowej wykonają własną pracę, np. kartkę techniką iris folding.

SKUTECZNE ZDOBYWANIE INFORMACJI (kl. V–VIII)
Zajęcia z edukacji medialnej i informacyjnej

Jak znaleźć wiarygodną informację w ogromie treści dostępnych w Internecie? Uczniowie poznają zasady świadomego, krytycznego i selektywnego korzystania ze źródeł, uczą się skutecznego formułowania zapytań, korzystania z operatorów i technik wyszukiwania oraz oceny wiarygodności uzyskanych wyników. Zdobytą wiedzę wykorzystują podczas zadań praktycznych.

IGNACY KRASICKI – POETA ZIEMI PRZEMYSKIEJ (kl. VI–VIII)
Zajęcia edukacyjne

Uczniowie poznają fakty z biografii Ignacego Krasickiego związane z Dubieckiem, Przemyślem i ziemią przemyską. Posłuchają fragmentów jego utworów nawiązujących do rodzinnych stron oraz zobaczą znajdujące się w zbiorach Przemyskiej Biblioteki Publicznej dzieła poety i materiały związane z rodziną Krasickich.